ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "ОВОЩИ"

ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "ОВОЩИ"

ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "Погода и природные явления"

ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "Погода и природные явления"

ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "Цвета"

ქეთი მასწავლებელი: Флеш-карточки "Цвета"

სამტრედიის #2 სკოლის მასწავლებელი მეგი მიქაძის გვერდი: პროექტები

სამტრედიის #2 სკოლის მასწავლებე  სასწავლო  პროექტის   გეგმა  А.  С.  Пушкин  „ Сказка  о 
рыбаке  и  рыбке ‘’

სახელი  ,   გვარი                                მეგი  მიქაძე

ქალაქი                                                სამტრედია

სკოლა                                                 სამტრედიის N-2 საჯარო სკოლა

თემის   დასახელება                           „ Сказка  о  рыбаке  и  рыбке ‘’

თემის   შინაარსი                               სასწავლო  პროექტის  სახით   გაკვეთილზე  შევიტანე  პუშკინის  ზღაპრები  და  ზღაპრის  „ Сказка  о  рыбаке  и  рыбке ‘’ შესწავლა  დავისახეთ  მიზნად . ზღაპარზე  მუშაობა  მოსწავლეებს  გააცნობდა  დიდი  რუსი  მწერლის  შემოქმედებას , დაახლოვებდა  მათ  რუსულ  კულტურასთან , აუმაღლებდა   მსოფლმხედველობას  და ერუდიციას .  მოსწავლეები  წაიკითხავენ  პუშკინის  ზღაპარს ,ნახავენ  ზღაპრის  ეკრანიზაციას , გააკეთებენ  პრეზენტაციას  და ბოლოს  გაიმართება  დისკუსია .

დონე/კლასი                                 X კლასი        ს 4

განხორციელებული დროის  ჩარჩო                               1 თვე

შინაარსობრივი   სტანდარტები  და  ინდიკატორები უცხ.ს.IV.10. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის/ნაწყვეტის ხმამაღალი კითხვა. უცხ.ს.IV.11. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.უცხ.ს.IV.23. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების  მიმართ . უცხ.ს.IV.25. მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები.                                                                                                            უცხ.ს.IV.27. მოსწავლეს შუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო საქმიანობის ხელშესაწყობად. უცხ.ს.IV.4. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად.

პროექტის  მიზნები  და შედეგები           პროექტის  მიზანია  მოსწავლეებმა  დახვეწონ  კითხვის  ტექნიკა , გაეცნონ პუშკინის  შემოქმედებას  მისი  ერთერთი  ზღაპრის  მეშვეობით  ,  შეიგრძნონ  პუშკინის  ზღაპრების  მელოდიურობა ,დაინტერესდნენ  მისი  ზღაპრებით  და გაუღვივდეთ  ინტერესი  პუშკინის  სხვა  ზღაპრების  მიმართ . შედეგი  სახეზეა  თუკი  მოსწავლეები  გამართულად  წაიკითხავენ  ზღაპარს ,  გაიგებენ  სხვა და სხვა  სტრატეგიების  მეშვეობით  მის  შინაარსს , გაიაზრებენ ,გააკეთებენ  პრეზენტაციას  Power Point - ში და  გამართავენ  დისკუსიას .

მიმართულების  მიმცემი  საკვანძო  შეკითხვები      გქონიათ  ოდესმე  შეხება  რუსულ  ზღაპართან ? წარმოიდგენდით  რომ  დიდი რუსი  მწერალი დაწერდა  ზღაპრებს ? რომელია  ზღაპრის „ Сказка  о  рыбаке  и  рыбке“  დადებითი  პერსონაჟი ? რომელია  ზღაპრის  უარყოფითი  პერსონჟი ? რას  გვასწავლის  ეს  ზღაპარი ?

შეფასების  დროის  ჩარჩო  შეფასების   გეგმა   მუშაობის  დაწყებამდე      მუშაობის  პროცესში           მუშაობის  ბოლოს  რა ვიცით ?            რა გვინდა  ვიცოდეთ?       რა  ვისწავლეთ ?

შეფასების  ინსტრუმენტების  მოკლე  მონახაზი მუშაობის  პროცესში  მოსწავლეებს  ვაფასებ  განმავითარებელი  შეფასების  მეშვეობით  ,ვიყენებ  სენდვიჩის  მეთოდს . ყველა მათი აწტივობა ფასდება  განმავითარებელი  შეფასებით  ,მხოლოდ  პრეზენტაციას      და კითხვის  ტექნიკას  ვაფასებ განმსაზღვრელი  შეფასებით. განმსაზღვრელი  შეფასების  ცხრილი 5-6 7-8 9-10 კითხვა კითხულობს ნელა, შეცდომებით კითხულობს ნელა , მაგრამ  გამართულად კითხულობს  სწრაფად , უშეცდომოდ პრეზენტაცია მხოლოდ  რამოდენიმე  წინადადებით  შემოიფარგლება ლოგიკურად ალაგებს  აზრებს ,მაგრამ  უშვებს  შეცდომებს  თხრობის  პროცესში ლოგიკურად  ალაგებს აზრებს, შეცდომები  მინიმუმამდე აქვს  დაყვანილი

საბაზო  უნარ-ჩვევები მოსწავლეებმა  იციან  კითხვა ,ფლობენ  მხატვრული კითხვის  უნარებს , შეუძლიათ  წაკითხულის  გააზრება , უცხო  სიტყვებს  გებულობენ ლექსიკონის  მეშვეობით   ან  ნაცნობ  სიტყვებზე  დაყრდნობით  გებულობენ  წაკითხულის  შინაარსს , იციან  კომპიუტერთან  მუშაობა , შეუძლიათ  მოიძიონ  საჭირო  ინფორმაცია , შეუძლიათ  მოამზადონ  საპრეზენტაციო   პროგრამა

პროცედურები პირველ  ეტაპზე  მოსწავლეები  დაიყოფიან  ოთხ  ჯგუფად . ყველა  ჯგუფს  ვაძლევ  დავალებას  მოემზადონ  ზღაპრის  კითხვისთვის . მოსწავლეები  ზღაპარს  ყოფენ  ოთხ  ნაწილად . ერთი  ერთ  ნაწილს  ამზადებს ,  მეორე  მეორეს  და ა.შ. ერთი  გაკვეთილი  დაეთმობა  მხატვრულ  კითხვას . შემდეგი  დავალება მდგომარეობს  ზღაპრის  შინაარსის  გაგებაში . ოთხივე  ჯგუფი თავიანთი  ნაწილი  გაშინაარსებაზე  მუშაობს . ერთი გაკვეთილი  დაეთმობა ჯგუფების  გამოკითხვას .  შემდეგი  ეტაპი  მდგომარეობს  ზღაპრის  ეკრანიზაციის  ნახვაში . კომპიუტერების  ოთახში  ერთი  გაკვეთილი  დაეთმობა  ამ პროცესს . ამის  შემდეგ  ვაძლევ  დავალებას  დამოუკიდებლად  მოამზადონ  საპრეზენტაციო  პროგრამა . ოთხივე  ჯგუფი  ერთად  ამზადებს   ამზადებს  საპრეზენტაციო  პროგრამას  და ერთი  გაკვეთილი  დაეთმობა  პრეზენტაციის  გაცნობას  , რის  შემდეგაც  წარიმართება  დისკუსია .

პროექტისათვის  საჭირო  ტექნოლოგიური  იზრუნველყოფა კომპიუტერები  ,  ინტერნეტკავშირი .

პროგრამული  უზრუნველყოფა ინტერნეტძიება ,ვორდის  პროგრამა  ,  Power Point- ის  პროგრამა .

ბეჭდვითი   მასალები https://www.ozon.ru/context/detail/id/7019699/         http://rech-deti.ru/catalog/7/190/

ინვენტარი/ მასალები თაბახის  ფურცლები ,მარკერები ,  დაფა ,  ცარცი .

ინტერნეტრესურსები https://www.youtube.com/watch?v=nsHwZhlczeo                                 https://www.youtube.com/watch?v=W-PORpRScac

 ლი მეგი მიქაძის გვერდი: პროექტები

Ретур – Гостиница, диалог № 1, версия A, русский язык