Saturday, December 29, 2018
Thursday, December 27, 2018
Tuesday, November 13, 2018
Wednesday, October 31, 2018
Sunday, October 28, 2018
Wednesday, October 24, 2018
სამტრედიის #2 სკოლის მასწავლებელი მეგი მიქაძის გვერდი: პროექტები
სამტრედიის #2 სკოლის მასწავლებე სასწავლო პროექტის გეგმა А. С. Пушкин „ Сказка о
рыбаке и рыбке ‘’
ლი მეგი მიქაძის გვერდი: პროექტები
рыбаке и рыбке ‘’
სახელი , გვარი მეგი მიქაძე |
||||||||||||
ქალაქი სამტრედია |
||||||||||||
სკოლა სამტრედიის N-2 საჯარო სკოლა |
||||||||||||
თემის დასახელება „ Сказка о рыбаке и рыбке ‘’ |
||||||||||||
თემის შინაარსი სასწავლო პროექტის სახით გაკვეთილზე შევიტანე პუშკინის ზღაპრები და ზღაპრის „ Сказка о рыбаке и рыбке ‘’ შესწავლა დავისახეთ მიზნად . ზღაპარზე მუშაობა მოსწავლეებს გააცნობდა დიდი რუსი მწერლის შემოქმედებას , დაახლოვებდა მათ რუსულ კულტურასთან , აუმაღლებდა მსოფლმხედველობას და ერუდიციას . მოსწავლეები წაიკითხავენ პუშკინის ზღაპარს ,ნახავენ ზღაპრის ეკრანიზაციას , გააკეთებენ პრეზენტაციას და ბოლოს გაიმართება დისკუსია . |
||||||||||||
დონე/კლასი X კლასი ს 4 |
||||||||||||
განხორციელებული დროის ჩარჩო 1 თვე |
||||||||||||
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები უცხ.ს.IV.10. მოსწავლეს შეუძლია ტექსტის/ნაწყვეტის ხმამაღალი კითხვა. უცხ.ს.IV.11. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას საკითხავი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და კითხვის უნარის გასაუმჯობესებლად.უცხ.ს.IV.23. მოსწავლე იჩენს ინტერესს და ავლენს ტოლერანტულ დამოკიდებულებას კულტურათა თავისებურებების მიმართ . უცხ.ს.IV.25. მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს შესასრულებელი დავალების მოთხოვნები. უცხ.ს.IV.27. მოსწავლეს შუძლია რესურსების გამოყენება სასწავლო საქმიანობის ხელშესაწყობად. უცხ.ს.IV.4. მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს სხვადასხვა სტრატეგიას მოსასმენი ამოცანების ეფექტურად გადაჭრის ხელშესაწყობად და მოსმენის უნარის გასაუმჯობესებლად. |
||||||||||||
პროექტის მიზნები და შედეგები პროექტის მიზანია მოსწავლეებმა დახვეწონ კითხვის ტექნიკა , გაეცნონ პუშკინის შემოქმედებას მისი ერთერთი ზღაპრის მეშვეობით , შეიგრძნონ პუშკინის ზღაპრების მელოდიურობა ,დაინტერესდნენ მისი ზღაპრებით და გაუღვივდეთ ინტერესი პუშკინის სხვა ზღაპრების მიმართ . შედეგი სახეზეა თუკი მოსწავლეები გამართულად წაიკითხავენ ზღაპარს , გაიგებენ სხვა და სხვა სტრატეგიების მეშვეობით მის შინაარსს , გაიაზრებენ ,გააკეთებენ პრეზენტაციას Power Point - ში და გამართავენ დისკუსიას . |
||||||||||||
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები გქონიათ ოდესმე შეხება რუსულ ზღაპართან ? წარმოიდგენდით რომ დიდი რუსი მწერალი დაწერდა ზღაპრებს ? რომელია ზღაპრის „ Сказка о рыбаке и рыбке“ დადებითი პერსონაჟი ? რომელია ზღაპრის უარყოფითი პერსონჟი ? რას გვასწავლის ეს ზღაპარი ? |
||||||||||||
შეფასების დროის ჩარჩო შეფასების გეგმა მუშაობის დაწყებამდე მუშაობის პროცესში მუშაობის ბოლოს რა ვიცით ? რა გვინდა ვიცოდეთ? რა ვისწავლეთ ? |
||||||||||||
შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი მუშაობის პროცესში მოსწავლეებს ვაფასებ განმავითარებელი შეფასების მეშვეობით ,ვიყენებ სენდვიჩის მეთოდს . ყველა მათი აწტივობა ფასდება განმავითარებელი შეფასებით ,მხოლოდ პრეზენტაციას და კითხვის ტექნიკას ვაფასებ განმსაზღვრელი შეფასებით. განმსაზღვრელი შეფასების ცხრილი
|
||||||||||||
საბაზო უნარ-ჩვევები მოსწავლეებმა იციან კითხვა ,ფლობენ მხატვრული კითხვის უნარებს , შეუძლიათ წაკითხულის გააზრება , უცხო სიტყვებს გებულობენ ლექსიკონის მეშვეობით ან ნაცნობ სიტყვებზე დაყრდნობით გებულობენ წაკითხულის შინაარსს , იციან კომპიუტერთან მუშაობა , შეუძლიათ მოიძიონ საჭირო ინფორმაცია , შეუძლიათ მოამზადონ საპრეზენტაციო პროგრამა |
||||||||||||
პროცედურები პირველ ეტაპზე მოსწავლეები დაიყოფიან ოთხ ჯგუფად . ყველა ჯგუფს ვაძლევ დავალებას მოემზადონ ზღაპრის კითხვისთვის . მოსწავლეები ზღაპარს ყოფენ ოთხ ნაწილად . ერთი ერთ ნაწილს ამზადებს , მეორე მეორეს და ა.შ. ერთი გაკვეთილი დაეთმობა მხატვრულ კითხვას . შემდეგი დავალება მდგომარეობს ზღაპრის შინაარსის გაგებაში . ოთხივე ჯგუფი თავიანთი ნაწილი გაშინაარსებაზე მუშაობს . ერთი გაკვეთილი დაეთმობა ჯგუფების გამოკითხვას . შემდეგი ეტაპი მდგომარეობს ზღაპრის ეკრანიზაციის ნახვაში . კომპიუტერების ოთახში ერთი გაკვეთილი დაეთმობა ამ პროცესს . ამის შემდეგ ვაძლევ დავალებას დამოუკიდებლად მოამზადონ საპრეზენტაციო პროგრამა . ოთხივე ჯგუფი ერთად ამზადებს ამზადებს საპრეზენტაციო პროგრამას და ერთი გაკვეთილი დაეთმობა პრეზენტაციის გაცნობას , რის შემდეგაც წარიმართება დისკუსია . |
||||||||||||
პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური იზრუნველყოფა კომპიუტერები , ინტერნეტკავშირი . |
||||||||||||
პროგრამული უზრუნველყოფა ინტერნეტძიება ,ვორდის პროგრამა , Power Point- ის პროგრამა . |
||||||||||||
ბეჭდვითი მასალები https://www.ozon.ru/context/detail/id/7019699/ http://rech-deti.ru/catalog/7/190/ |
||||||||||||
ინვენტარი/ მასალები თაბახის ფურცლები ,მარკერები , დაფა , ცარცი . |
||||||||||||
ინტერნეტრესურსები https://www.youtube.com/watch?v=nsHwZhlczeo https://www.youtube.com/watch?v=W-PORpRScac |
||||||||||||
ლი მეგი მიქაძის გვერდი: პროექტები
Tuesday, October 23, 2018
Wednesday, June 20, 2018
Friday, May 11, 2018
Subscribe to:
Posts (Atom)